Глава II. Анализ мотивов выбора будущей профессии студентами лингвистического факультета

Методика организации исследования

Базой нашего исследования явился Брестский государственный университет имени А. С. Пушкина. В исследовании приняли участие 25 студентов 1 курса, 25 студентов 5 курса факультета иностранных языков и по 25 студентов 1 и 5 курсов юридического факультета.

Исходя из теоретического анализа психологической литературы по данной проблеме, мы выдвинули следующую гипотезу:

• 1. в ходе профессионального становления, во время обучения в ВУЗе, происходит изменение мотивационной сферы студентов и переосмысление основных терминальных ценностей;
• 2. в зависимости от профиля обучения ценностные ориентации студентов различны.

Задачи исследования:

• 1. Выявить и изучить преобладающие ценности в направленности личности студентов, мотивы выбора будущей профессии
• 2. Выполнить анализ результатов исследования.
• 3. На основе статистического анализа данных проследить динамику мотивационно-ценностного отношения студентов.

Для решения поставленных задач мы использовали такие методы исследования, как опросник терминальных ценностей Сенина И. Г. и анкетирование студентов.

Опросник терминальных ценностей Сенина И.Г. [18].

В качестве диагностического инструмента для выявления доминирующих жизненных целей и жизненных сфер деятельности студентов нами был взят Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ). Опросник позволяет выявить иерархию ценностных ориентаций человека и преобладающие сферы его жизнедеятельности. Методика ОТеЦ позволяет диагностировать следующие ценностные ориентации личности:

• 1. собственный престиж, т. е. завоевывание своего признания в обществе путем следования определенным социальным требованиям;
• 2. высокое материальное положение, т. е. обращение к факторам материального благополучия как главному смыслу существования;
• 3. креативность, т. е. реализация своих творческих возможностей, стремление изменять окружающую действительность;
• 4. активные социальные контакты, т. е. установление благоприятных отношений в различных сферах социального взаимодействия, расширение своих межличностных связей, реализация своей социальной роли;
• 5. развитие себя, т. е. познание своих индивидуальных особенностей, постоянное развитие своих способностей и других личностных характеристик;
• 6. достижения, т. е. постановка и решение определенных жизненных задач, как главный жизненный фактор;
• 7. духовное удовлетворение, т. е. руководство морально-нравственными принципами, преобладание духовных потребностей над материальными;
• 8. сохранение собственной индивидуальности, т. е. преобладание собственных мнений, взглядов, убеждений над общественными, защита своей неповторимости.

Опросник также позволяет определить степень значимости для индивида той или иной жизненной сферы, в рамках которой он пытается себя реализовать. Это:

ц сфера профессиональной жизни;

ц сфера обучения и образования;

ц сфера семейной жизни;

ц сфера общественной жизни;

ц сфера увлечений.

Всем студентам, включенным в нашу выборку, было предложено ответить на вопросы методики ОТеЦ — 80 вопросов (см. приложение). Нас интересовали только высокие оценки по всем изучаемым шкалам (7−10), т.к. они дают нам представление о доминировании той или иной ценности. Поэтому нам показалось нецелесообразным использовать средние арифметические значения для сравнения отдельных групп студентов между собой. Мы считаем более целесообразным использовать процентное отношение высоких оценок по каждой шкале к общему числу студентов этой группы.

Обработка данных производится с помощью таблицы ключа, в которой в каждой клеточке указаны номера ответов, сумма которых даст шкальную оценку. По этой оценке определяется значимость терминальных ценностей и жизненных сфер.

Ключ

Анкетирование

Для выявления мотивов выбора будущей профессии нами было проведение анкетирование. Студентам было предложено ответить на вопрос: «Что для вас наиболее значимо в будущей работе, профессии?», выбрав три наиболее важных, на их взгляд мотива. Проранжировать предлагалось следующие варианты ответов:

• 1. Творческий, интересный характер работы
• 2. Ее соответствие моим способностям, умениям
• 3. Возможность достичь признания, уважения
• 4. Возможность получать высокие доходы
• 5. Возможность занять высокий пост, иметь власть
• 6. Возможность принести пользу людям
• 7. Высокий престиж профессии
• 8. Возможность полнее реализовать свой потенциал
• 9. Возможность профессиональной карьеры
• 10. Самостоятельность, независимость
• 11. Связь с современной техникой, технологией
• 12. Хороший, дружный коллектив