Заключение. 
Сущность и структура речевой деятельности

В своей курсовой работе я постаралась подробно рассмотреть вопрос о сущности речевой деятельности, как одного из основных видов деятельности. Также подробно осветила виды, формы речи, и ее структурную организацию.

Таким образом, я пришла к выводу о том, что речевая деятельность — это сложный процесс, который может быть представлен как активная речь — экспрессивная, и как речь воспринимаемая — импрессивная.

Также речь может быть как внешней, так и внутренней, представлена в виде письма, говорения, слушания и чтения.

Список литературы

• 1. Психология. Словарь/Под общ. ред. А. В. Петровского. — М.: Политиздат, 1990.-494 с.
• 2. Немов Р. С. Психология. Учеб. для студентов выш. пед. учеб. заведений. В 3кн. Кн.1.М.:Просвещение, 1995.-576с.
• 3. Хрестоматия по общей психологии: психология мышления. — М. 1981. Пиаже Ж. Избранные психологические труды.
• 4. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология. -М., 1969.
• 5. Мухина В. С. Шестилетний ребенок в школе. -М., 1986
• 6. Мухина В. С. Детская психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов / Под ред. Л. А. Венгера. — М.: Просвещение. 1985. — 272 с.
• 7. Развитие мышления и умственное развитие дошкольника/Под ред. Н. Н. Соловьева Н.Н. Учусь общаться: читаю…, слушаю…, говорю…, пишу… Учебное пособие по культуре речи и речевому общению. -М., 1996.
• 8. Гойхман О. Я., Надеина Т. М. Основы речевой коммуникации. Учебник. — М., 1997.