Заключение. 
Игра как одно из средств современного досугового мероприятия

Существует еще много видов и классификаций игр. Игры с правилами и без них, игры-драматизации, игры-имитации, режиссерские игры, пальчиковые игры и т. д. Все они несут в себе большую познавательную, развивающую и эмоциональную ценность для детей, а значит и их родителей.

Игра влияет на многие сферы жизни (как будущие, так и настоящие): развитие памяти, внимания, детская индивидуальность, рефлексия, коммуникативные навыки, уровень самоорганизации.

Следует отметить, что по данной теме можно найти большое количество научной литературы, в которой подробно излагаются практически все возможные вопросы. Вопрос действительно актуален, ведь мы находим источники любой давности. Достаточно обширный материал посвящен и новейшим тенденциям игры.

Литература

• 1. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. М., 1987.
• 2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. М., 2009
• 3. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка
• 4. Газман О. С. Харитонова Н.Е. В школу с игрой. — Москва, 1991.
• 5. Жуков М. Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов. — М., 2000
• 6. Корнилова И. Г. Игра и творчество в психокоррекции. М., 2000.
• 7. Максакова А. И., Тумакова Г. А. Учите играя. М. Просвещение, 1983
• 8. Менджрицкая Д. В. Воспитание детей в игре. М., 1991
• 9. Петрусинский В. В. Игры — обучение, тренинг. — М., 1994
• 10. Селевко Т. К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
• 11. Шмаков А. Её величество игра. Забавы, потехи, розыгрыши для детей, родителей, воспитателей.- М.: 1992
• 12. Шмаков А. Игры учащихся феномен культуры. М: 1994
• 13. Шмаков А. Игры шутки, игры минутки. М., 1993.
• 14. Шмаков А. Игра и дети. М., 1998
• 1998 http://www.pedlib.ru/Books/1/0243/index.shtml
• 15. Эльконин Д. Б. Психология игры. 2-е издание. М., 1999
• 16. http://solnet.ee/