Заключение. 
Развитие умений монологической речи

Таким образом, в результате анализа используемой литературы и самостоятельной работы над темой, мы:

Рассмотрели монолог как объект обучения, как вид речевой деятельности, которым надо овладеть в процессе обучения, а также виды монологических упражнений.

Выявили оптимальные способы развития умений моноогической речи по теме: «Хобби».

Для реализации данной цели решили следующие задачи:

• 1. Раскрыли понятия «монолог», «монологическая речь».
• 2. Проанализировали различные системы упражнений по монологической речи на разных этапах обучения.
• 3. Проанализировали структуру и приёмы обучения монологу.
• 4. Разработали план-конспект урока по развитию умений монологической речи по теме «Хобби».
• 5. Апробировали разработанный план-конспект урока по развитию умений монологической речи на уроках английского языка в процессе проведения методического эксперимента.

Выяснили, что.

• — для систематизации работы по формированию монологического высказывания необходим методически правильно подобранный комплекс упражнений, использование и сочетание нетрадиционных и традиционных форм организации учебной деятельности, непрерывность и последовательность в изложении материала. Важно, чтобы учащиеся осознали реальную возможность пользоваться языком как средством общения.
• — целенаправленная и систематическая работа по формированию монологической речи способствует значительному росту умения правильно выражать на данном языке свои мысли в условиях решения достаточно сложных мыслительных задач.

Подготовка курсовой работы убедила меня в большой важности дальнейшей работы, направленной на развитие умений монологической речи. Именно в умении коммуникативно — мотивированно, логически последовательно и связно, достаточно полно и правильно в языковом отношении излагать свои мысли в устной форме и заключается во многом смысл овладения иностранным языком.

Для того чтобы заинтересовать учащихся, пробудить их мотивацию к монологическому высказыванию, упражнения по развитию умений монологического высказывания должны быть разнообразными, интересными, увлекательными. Необходимо, чтобы ребята были не только слушателями, но и сами принимали активное участие в работе по развитию монологической речи.