Показатель сложности заданий по Г. А. Понуровой

Задания 1-го уровня — проверяют усвоение знаний в «готовом виде», т. е. в той форме изложения, в котором они даны в тексте учебника;

задания 2-го уровня — требуют от студентов применения знаний в сходной ситуации;

Задания 3-го уровня — использование знаний в проблемной ситуации, в ходе решения которой студенты приобретают новые знания.

И. Я. Лернер придерживался структурного подхода к определению сложности познавательных задач, он выделил 3 критерия сложности:

задача тем сложнее, чем больше в условии данных, которые студенту надо соотносить друг с другом;

задача усложняется по мере увеличения числа последовательных действий (шагов), необходимых для решения;

задача тем сложнее, чем больше параллельных, т. е. не вытекающих друг из друга, выводов необходимо сделать из ее условия.

И. Я. Лернер предложил формулу сложности А_х Б_у B_z, где, А — количество данных в условии, подлежащих учету;

Б — число суждений или логических звеньев, необходимых для решения;

В — число рядом положенных выводов, используя задания и познавательные задачи, соответствующие реальным учебным возможностям студентов. Рекомендуется широко применять дифференциацию помощи со стороны преподавателя при выполнении студентами одного и того же задания.

Дифференциация по характеру помощи и инструкции означает, что «слабые» студенты получают более подробную инструкцию по сравнению с студентами со средними и высокими учебными возможностями, следует учесть, что поддержка может быть не только интеллектуальной, но и эмоциональной.

Учет интересов студентов проявляется, например, в том, что преподаватель поручает отдельным студентам приготовить сообщения на основе дополнительной литературы, разработать мультимедийную презентацию, коллаж и др.

Уровни усвоения учебного материала, выделенные разными авторами.

Таблица 3

Вопросы для самоконтроля

• 1. Охарактеризуйте плюсы, минусы и особенности дифференцированного обучения в Высшей бизнес-школе.
• 2. В чем отличия дифференцированного обучения от вариативного.

Задание для самостоятельной работы

Разработайте уровневую программу изучения одной их тем по управленческой дисциплине для группы студентов уровней С (базовый уровень), В (общий уровень), А (продвинутый уровень).