Развитие метафоричности мышления

Аристотель называл метафору отличительным признаком гения. Он считал способность к образованию хороших метафор тождественной способности распознавать сходство.

Метафора — это оборот речи, заключающий скрытое уподобление, образное сближение слов на базе их переносного значения. Построение метафор — довольно сложное дело, доступное далеко не каждому взрослому, это то, что могут с успехом делать творцы. Большинство детей тем более с этим справляются с трудом, но это не повод для того, чтобы этим не заниматься.

Для развития способности понимать условность речи, переносный смысл выражений, на которых и строятся метафоры, разработано множество упражнений. Задания, позволяющие выявлять и развивать эти способности, можно найти во многих психологических работах (Бачков И. В., Овчинникова Т. Н. и др.). Их можно разрабатывать самостоятельно, по аналогии. Приведем несколько примеров.

Первое задание — «скрытый смысл». В каждой строке представлены метафора и две фразы. Причем одна из фраз поясняет метафору, а другая имеет с ней лишь внешнее сходство. Требуется определить и вычеркнуть лишнюю фразу, не подходящую двум другим по смыслу. Желательно в ходе обсуждения ответов попросить детей дать развернутое объяснение смысла каждой метафоры.

• — молодежная элита
• — душевные отношения
• — твердый карандаш
• — умный человек
• — непрочные отношения
• — фантазии
• — тайный сговор
• — категоричное утверждение
• — теплые полы
• — слаженная работа

Золотая молодежь Душевный друг Решительный человек крепкий ум Худой мир Волшебный сон Серый кардинал Резкое слово Нежный взгляд Стройный хор

• — золотые украшения
• — душевая кабина
• — твердый характер
• — крепкий лед
• — худой волк
• — волшебная палочка
• — тайная власть
• — резкий звук
• — теплые отношения
• — стройный человек

Хорошим приемом, позволяющим осваивать сложное искусство понимания и разработки метафор, можно считать упражнение — «объясните смысл выражения». Возьмем несколько несложных распространенных пословиц и изречений и проведем коллективную беседу с детьми о том, что они означают:

Как аукнется, так и откликнется.

Кашу маслом не испортишь.

Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Всяк кулик свое болото хвалит.

Всякому овощу свое время.

Друзья познаются в беде.

Дыма без огня не бывает.

За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.

Не в свои сани не садись.

Не дорог подарок, дорога любовь.

Семеро одного не ждут.

Семь раз отмерь — один раз отрежь.

Тише едешь, дальше будешь.

Шила в мешке не утаишь.

Худой мир лучше доброй ссоры.

Язык до Киева доведет.

В тесноте, да не в обиде.

Глаза страшатся, а руки делают.

Дома и стены помогают.

Другое упражнение. Читаем детям отрывок:

«Еще в глубокой древности в народных поверьях отмечалось сходство некоторых растений с людьми. Растения наделялись человеческими качествами: так, дуб считался символом мощи, надежности, нарцисс — самовлюбленности, калина — девичьей красы, незабудка — верности, рябина — горькой женской доли…»

Знаете ли вы аналогичные утверждения, где растения отождествлялись бы с людьми, их чувствами, переживаниями и поведением?