Содержание образования как фундамент базовой культуры личности

Важная социальная функция обучения — формирование личности, соответствующей социальным требованиям. Процесс образования происходит на основе овладения систематизированными научными знаниями и способами деятельности, отражающими состав духовной и материальной культуры человечества.

Под содержанием образования следует понимать:

• 1) систему научных знаний, практических умений и навыков;
• 2) систему мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которые необходимо приобрести учащимся в процессе обучения;
• 3) часть общественного опыта поколений, которая отбирается в соответствии с поставленными целями развития человека и в виде информации передается ему.

Выделяются основные направления содержания воспитания и образования:

• 1) физическое воспитание и образование;
• 2) эстетическое воспитание;
• 3) трудовое воспитание;
• 4) умственное воспитание;
• 5) нравственное воспитание.

Составные части каждого направления содержания воспитания:

• 1) знания;
• 2) навыки;
• 3) умения;
• 4) способности.

Знание в педагогике можно определить как понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить и применять основные факты науки и теоретические обобщения. Любое знание может быть выражено:

• 1) в понятиях;
• 2) в категориях;
• 3) в принципах;
• 4) в законах и закономерностях;
• 5) в идеях;
• 6) в символах;
• 7) в концепциях;
• 8) в теориях.

Навыки состоят из приемов контроля и приемов регулирования. Они рассматриваются как составной элемент умения, как автоматизированное действие, доведенное до высокой степени совершенства.

Умение — это владение способами применения усвоенных знаний на практике. Оно включает в себя знания и навыки, а его формирование зависит от способностей человека.

Способности — это развивающиеся в процессе обучения психические свойства личности, которые выступают, с одной стороны, как результат ее активной учебно-познавательной деятельности, а с другой — обусловливают высокую степень легкости, быстроты и успешности овладения и выполнения этой деятельности.

Содержание образования на всех этапах должно быть направлено на осуществление основных целей воспитания :

• 1) формировать всестороннее и гармоничное развитие личности;
• 2) обеспечивать умственное развитие;
• 3) обеспечивать техническую и трудовую подготовку;
• 4) обеспечивать физическое, нравственное и эстетическое воспитание.

Существует несколько основных правил для содержания образования, а именно:

• 1) содержание образования строится на строго научной основе;
• 2) содержание образования включает только твердо установленные в науке факты и теоретические положения;
• 3) учебный материал соответствует современному состоянию науки, способствует формированию жизненной позиции;
• 4) содержание образования по каждому учебному предмету соответствует логике и системе той или иной науки;
• 5) содержание образования основывается на взаимосвязи между отдельными учебными предметами;
• 6) образование в школе сочетается с техническим и трудовым обучением, способствует профессиональной ориентации учащихся;
• 7) образование учитывает формирование волевых усилий в преодолении трудностей в овладении знаниями;
• 8) содержание образования соответствует возрастным возможностям учащихся.