Заключение. 
Структура учебного процесса в высшей школе

Дидактика (теория и практика обучения) представляет один из разделов общей педагогики. Обучение, преподавание и учение — основные категории дидактики [1].

Обучение выступает одним из оптимальных способов социальной адаптации человека к современной жизни, поскольку средствами обучения можно передать-получить большой объем информации. Обучение — это организованный педагогом процесс познания, развития, общения, творчества. Основу любого вида обучения составляет дидактическое отношение: преподавание—учение [1].

Структура учебного процесса высшей школы — понятие сложное и многоаспектное, воплощающее степень соответствия целей и методов результатам [1]. Выбор методов обучения и логика их применения характеризуют стиль поведения и деятельности субъектов процесса обучения (педагога и обучающихся).

Список литературы

• 1. Бордовская. Н.В., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов — СПб: Издательство «Питер», 2000. — 304 с. — (Серия «Учебник нового века»)
• 2. Закон України «Про освіту"//Відомості Верховної Ради (ВВР), 1991, № 34, ст.451
• 3. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие/ Отв. ред. М. В. Буланова-Топоркова. — Ростов н/Д:Феникс, 2002. — 544 с.
• 4. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. — М., 1983.