Теоретические основы исследования подвижных игр для детей младше дошкольного возраста

Сущность понятия физическое воспитание

физический воспитание подвижный игра Физическое воспитание — педагогический процесс, который направлен на совершенствование форм и функций организма ребенка, на формирование двигательных навыков, умений, знаний, на воспитание физических качеств (А.Р. Кенеман).

Физическое воспитание детей младше дошкольного возраста посвящено общим закономерностям, определяющим содержание и формы построение физического воспитания как педагогически организованного процесса, включенного в общую систему воспитания личности ребенка (Л.А. Рыжкова).

К. Маркс четко сформулировал обязательные составные элементы воспитания, под ними он понимает следующее:

• — умственное воспитание;
• — физическое воспитание;
• — техническое обучение.

Таким образом К. Маркс определил физическое воспитание как органическую часть воспитательной системы, как непременное условие всестороннего развития человека.

Физическое воспитание младшего дошкольного возраста закладывает основу для всестороннего развития, закаливает организм, вырабатывает бодрость и стойкость духа, морально волевые качества. Формирует жизненно-необходимые двигательные навыки, различные ориентировки, развивает мысль, воспитывает чувства — все это в комплексе других воспитательных влияний формирует всесторонне гармонически развитую личность ребенка (А.Р. Кенеман).

Большое значение для разработки физического воспитания имели высказывания русских революционных демократов: В. Г. Белинского, Д. И. Писарева они определяли физическое воспитание как часть всестороннего взаимодействия. Показали его связь с умственным, трудовым, нравственным и эстетическим воспитанием.

Физическое воспитание имеет цели воспитания детей младшего дошкольного возраста:

• — Оздоровительная — решает проблему качественного улучшения физического развития и физического состояния ребенка.
• — Воспитательная — органически взаимосвязана с физическим и духовным развитием дошкольников; развитие нравственности, формирование эстетических взглядов и убеждений, отношения и самовыражения в трудовых действиях в процессе физического воспитания

Таким образом физическое воспитание детей младше дошкольного возраста направлено на укрепление их здоровья, совершенствование физиологических и психических функций развивающего организма, его закаливание, развитие двигательных умений, повышение физической и умственной работоспособности. Организм ребенка — находится в периоде становления функций их непрерывного совершенствования, поэтому весь комплекс средств физического воспитания (режим, гигиена, закаливание, активные движения, подвижные игры, спортивные упражнения) должен обеспечить решение главной задачи — воспитание здорового, гармонически развитого ребенка, способного легко адаптироваться в условиях школьного обучения.

Своевременное развитие двигательных навыков и умений, достаточная двигательная активность в младшем дошкольном возрасте являются важным условием полноценного сенсорного и умственного развития, залогом их всестороннего и гармонического воспитания.