Организация исследования. 
Физическое воспитание детей младшего школьного возраста

Исследование было проведено в средней общеобразовательной школе № 3 г. Москвы (СОШ № 3). Всего в эксперименте приняли участие 67 школьников младших классов.

Моделями двигательных режимов были: 3 урока физической культуры в неделю. С целью изучения комплексного влияния средств физической культуры на физическое развитие школьников младших классов были введены упражнения на развитие основных физических качеств: быстроты, силы, ловкости, гибкости, выносливости в определенном соотношении.

Программа педагогического эксперимента включала:

• — обзор литературных источников по проблеме исследования;
• — определение уровня физической подготовленности учащихся обеих групп в начале и в конце учебного года;
• — разработку программы физического развития учащихся;
• — разработку методики комплексного развития физических качеств учащихся экспериментальной группы;
• — проведение констатирующего эксперимента;
• — обработку полученных результатов.

Программа исследования условно были разделены на три этапа. На первом этапе была определена тема исследования, проведен литературный обзор.

На втором этапе проведено исследование уровня физического развития учащихся младших классов. Физическое развитие определялся на основе следующих показателей:

• — вес определялся путем взвешивания на медицинских весах (кг) с точностью до 50 г.;
• — рост измерялся ростомером (см) согласно общепринятой методике, с точностью до 0,5 см;
• — окружность грудной клетки измерялась сантиметровой лентой (см) согласно общепринятой методике.

Была также разработана программа эксперимента (табл. 1).

Таблица 1. Программа эксперимента.

С целью изучения комплексного влияния средств физической культуры на физическое развитие детей были введены упражнения на развитие основных физических качеств: быстроты, силы, ловкости, гибкости, выносливости в определенном соотношении. По разработанной методике в констатирующем эксперименте было создано две группы школьников — контрольная и экспериментальная.

Третий этап включал проведение собственно констатирующего эксперимента, который включал сдачи государственных тестов в начале и в конце учебного года. В экспериментальных группах занятия проводились по экспериментальной программе. Сравнивался анализ результатов физической подготовленности учащихся младших классов с нормативными требованиями государственной системы оценки физической подготовленности.