Организация исследования и обработка полученных данных

Педагогические исследования результататов тренировочной и научно-методической работы, как правило, проводятся в несколько этапов.

На первом этапе осуществляется анализ научно-методической литературы, определяются задачи тренировочного процесса, изучается состояние физического развития и подготовленности юных культуристов и их сверстников, не занимающихся спортом; осуществляется подготовка к проведению практических занятий и педагогического эксперимента.

На втором этапе реализуется программа тренировки, которая была разработана на первом этапе, затем проводится педагогический эксперимент с целью коррекции программы атлетической подготовки юных культуристов с учетом физических и функциональных возможностей ССС. Изучаются особенности влияния тренировочных занятий на изменение тотальных и парциальных размеров тела, физического развития и физической подготовленности юных культуристов.

На третьем этапе продолжается работа по специальной физической подготовке юных культуристов, измеряются показатели тотальных, парциальных размеров тела и физической подготовленности юных культуристов, ставятся педагогические оценки с учетом уровня развития физических возможностей и физического развития.

Математическая обработка полученных результатов заключается в нахождении средней арифметической (М), ошибки средней арифметической (± т), среднеквадратического отклонения (± а), коэффициента вариации (V), коэффициента корреляции (г), разности между средними арифметическими (Дт₁ш₂). Эти статистические характеристики использовались для педагогической оценки физического развития и физической подготовленности юных атлетов: «отлично» — для значения более чем М + а; «хорошо» — от М ± 0,5а до М + а; «удовлетворительно» — от М — а до М ± а; «недостаточно» — ниже, чем М — а.

Вероятная оценка различий осуществлялась при помощи t-критерия Стьюдента. Статистически значимым результатом считается результат с вероятностью Р < 0,05 или Р < 0,01.

Резюме

Для студента высшего образовательного учреждение одной из важнейших задач является освоение современных методов не только традиционной спортивной подготовки, но и получение прочных знаний по организации и методике занятий различными вилами двигательной деятельности, а в нашем случае — атлетической гимнастикой. В данной главе рассмотрены различные методы регистрации показателей физической развития, специальной физической подготовленности, педагогического контроля за физической работоспособностью юных культуристов в процессе многолетней атлетической подготовки. Данные знания, несомненно, помогут студентам в процессе выполения курсовых и выпускных квалификационных работ.

Контрольные вопросы и задания

• 1. Что такое «контрольно-педагогические испытания»?
• 2. Что такое «педагогический эксперимент»?
• 3. Что понимается под терминами «тотальные» и «локальные размеры тела»?
• 4. Дайте характеристику индексу Пушкарева.
• 5. Дайте характеристику индексу Кетле.
• 6. Дайте характеристику индексу Эрисмана.
• 7 Дайте характеристику индексу Пинье.
• 8. Что такое «показатель крепости телосложения»?
• 9. Дайте характеристику следующим метолам математической статистики: средняя арифметическая, отклонение от средней арифметической, стандартное (квадратическое) отклонение, коэффициент вариации, коэффициент корреляции, достоверность различий.

Рекомендуемая литература

Дворкин, Л. С. Тяжелая атлетика. В 2 т.: учебник для академического бакалавриата / Л. С. Дворкин. — 2-е изд., испр. и доп., 2017.

Дворкин, Л. С. Тяжелая атлетика: методика подготовки юного тяжелоатлета: учеб, пособие для вузов / Л. С. Дворкин. — 2-е изд., испр. и доп., 2017.

Карпман, В. Л. PWC₁₇₀ — проба для определения физической работоспособности / В. Л. Карпман, 3. Б. Белоцерковский,.

B. Г. Любина // Теория и практика физической культуры. — 1969. — № 10. — С. 37—40.

Новаковский, С. В. Теория и методология базовой силовой подготовки детей и подростков: дис. … д-ра пед. наук /.

C. В. Новаковский. — Майкоп, 2002.

Пушкарев, С. А. Критерии оценки гармоничности морфологического развития детей школьного возраста / С. А. Пушкарев // Теория и практика физической культуры. — 1983. — № 3. — С. 18—21.