Теория психосоциальной работы

На этой основе в течение XX в. формируется психосоциальная работа, которая также не имеет единого вида и представлена различными концепциями. Ранняя психоаналитическая теория была подчинена изучению инстинктов и их роли в личностном развитии. В начале 1930;х гг. работы 3. Фрейда и А. Фрейд становятся доступными большому кругу социальных работников. Эгопсихология в 1950;е гг. определила новые горизонты для социальных работников в проблемах индивидуальности. Человека стали признавать как совокупность биологических, психических и социальных процессов. Понимание причинных факторов, приведших к трудной жизненной ситуации, не только на основе раннего жизненного опыта, но и в контексте кризисов, свойственных тому или иному этапу развития личности, дало новые возможности для социальных работников в решении индивидуальных запросов клиента. В практике социальной работы психодинамическая модель нашла отражение после 1930;х гг. в работах Тафт, Робинсон, Гамильтон.

На волне неофрейдизма и эгопсихологии к данной модели обратились такие исследователи, как Холлиз, Перлман, Тиме и др. Психоаналитический подход формирует модель социальной работы, которая находит свое применение в ситуациях, связанных с развитием индивидуальности, реабилитации и адаптации. В психоаналитической модели социальной работы клиент рассматривался не как жертва, а как субъект взаимодействия, где необходимо развивать его самостоятельность в решении вопросов социального функционирования. Особую проблему в развитии данной модели представляет разделение содержания психоаналитической теории и психосоциальной теории по основным направлениям: ценностные ориентации, направленность отношений, модель действия, критика.

Поведенческая терапия и бихевиористская психология также присутствуют в психосоциальной работе. Человек в поведенческих подходах рассматривается как индивид, имеющий проблемы с поведением. Индивид расширяет свой репертуар поведения через социальное обучение, познавая свои ошибки. В процессе социальной работы создаются условия для изучения механизмов индивидуального поведения, формируется опыт продуктивного поведения для реальной окружающей среды. Выделяют следующие основные компоненты данного вида психосоциальной работы: окружающая среда (как источник управления стимулами и подкрепления; в поведенческой социальной работе — это, прежде всего, другие люди); процесс оценки поведения (чаще всего связан с ситуациями неадаптивности клиента); контракт (как конкретная помощь, направленная на модификацию поведения). В этой модели социальный работник выступает как эксперт, учитель, гид с широким диапазоном терапевтических функций.

Практика работы с клиентом на основе экзистенциальногуманистических принципов ориентирована на уникально ность человека как личности, имеющей сформированную я-концепцию и стремящейся к самореализации. Здесь окружающая среда рассматривается как система, состоящая из ряда экзистенциальных ситуаций, которые имеют значение для клиента и ставят его в ситуацию выбора. Сталкиваясь с жизненными ситуациями, личность реализует свои способности индивидуального роста и развития, чем обнаруживает умение принимать самостоятельные решения, обретать идентичность и систему ценностей. Но в процессе реализации жизненного сценария люди могут иметь трудности, особенно когда они обеспокоены социальным отторжением, затруднены в выборе, находятся в ситуации ценностной неопределенности. В этом случае актуальна помощь социального работника, которая осуществляется в следующей логике: анализ я-концепции человека, заключение контракта социального работника и клиента, который имеет выраженный материальный характер; вмешательство (интервенции) в социальную ситуацию развития, в процессе которого создаются условия для принятия новой философии и стиля жизни; формирование нового отношения к себе, актуализация внутренних ресурсов. Социальный работник выступает в роли советчика, друга, компаньона. Экзистенциально-гуманистический подход реализован в теории и практике функциональной школы, стал основой интеракциональной модели социальной работы (используя положения теории символического интеракционизма).