План-конспект урока по изобразительному искусству в первом классе

Вид занятия: декоративная работа.

Цель: расширить знания цветовой гаммы путем освоения способов получения новых оттенков.

Задачи:

• 1. Ознакомление учащихся с понятием основных и составных цветов.
• 2. Развитие умения пользоваться художественными материалами, правилами работы с красками.
• 3. Формирование умения смешивать две краски на палитре, получать оттенки одного цвета.
• 4. Развитие чувства цветовой гармонии.

Оборудование:

• — для учителя: лист формата А3, акварельные краски, кисти, простой карандаш, стакан для воды, палитра;
• — для учащихся: альбом формата А4, акварельные краски, кисти, простой карандаш, стакан для воды, салфетка, палитра.

План урока:

I. Организационный момент (8 мин).

II. Сообщение нового материала (10 мин).

III. Практическая работа учащихся (20 мин).

IV. Итог урока (7 мин).

Ход урока.

I. Организационный момент.

Приветствие, проверка подготовленности учащихся к уроку.

II. Сообщение нового материала.

Ребята, давайте посмотрим на картинку «Радуга», что на ней изображено?

Рис. 1 — Радуга

А сколько цветов в радуге? Назовите в порядке их следования.

— В радуге семь цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

А какие еще цвета вы знаете?

— Ответы детей.

Оказывается, среди этого многообразия красок есть три основных цвета — это красный, синий и желтый.

Где встречаются эти цвета?

— Ответы детей.

У этих красок есть секрет: при смешивании из них можно получить другие цвета.

Давайте попробуем смешать эти краски на палитре.

Но прежде чем начать, проверим, как вы приготовились к занятию. Чем мы будем сегодня работать?

• — Кисточками и красками.
• 1. Возьмите свои кисточки в руки. На что похожа наша кисточка?
• — На палочку, на хвостик.

Теперь прикоснитесь ей к ладошке. Если сильно нажать на кисточку, то ладошке будет больно. Когда мы будем работать, проводить кисточкой по бумаге нужно легко и ласково, как будто гладишь котенка.

• 2. Перед тем как набрать краску на кисточку ее нужно смочить в воде, а краски напоить водичкой.
• 3. После каждого цвета кисть нужно промывать, чтобы не пачкать следующую краску.

Теперь можно приступить к работе. Давайте перенесем основные цвета на альбомный лист в виде кружочков (прикрепляю лист на доску и показываю красками).

Объяснение учителя как переносить основные цвета на альбомный лист в виде кружочков Каждый кружочек ставим, друг за другом и располагаем их по кругу.

Сначала смешаем синюю и желтую краску на палитре.

Какой цвет мы получим?

— Зеленый.

Перенесем его на бумагу. А где встречается этот цвет?

— Трава, листья, яблоки…

Теперь попробуем желтый и красный цвет. Что получилось?

— Оранжевый цвет.

Что бывает оранжевым?

— Морковь, тыква, апельсин…

И наконец, смешиваем синий и красный. Что мы получим?

— Фиолетовый.

Что бывает фиолетового цвета?

— Фиалки, баклажаны, сливы, виноград…

III. Практическая работа учащихся.

Теперь, ребята, попробуйте поэкспериментировать самостоятельно. Смешивайте получившиеся цвета и составляйте их в виде кружочков по кругу. Чем больше у вас получится кружочков, тем лучше.

Ребята, давайте возьмем простые карандаши и соединим по очереди наши кружочки. Что у нас получилось?

— Бусы.

Правильно, получились красивые разноцветные бусы.

Детские работы «Красивые разноцветные бусы».

Итог урока.

Кто может теперь сказать, почему красные, желтые и синие цвета называются основными?

— Из этих цветов мы можем получить все цвета радуги.

Уборка рабочих мест.