Литература.
Совершенствование процесса адаптации молодых сотрудников в дошкольном образовательном учреждении

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Формирование личных и деловых качеств, необходимых для сотрудника, а также отношение к работе и образцы организационного поведения; Место ДОУ на рынке образовательных услуг (реализуемые виды и формы воспитания и образования, виды образовательных программ и пр.). Пример плана работы сотрудника на время адаптации выполняемый план мероприятий включается личное дело сотрудника по аттестации… Читать ещё >

Литература. Совершенствование процесса адаптации молодых сотрудников в дошкольном образовательном учреждении (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

44. Симонов В. П. Педагогический менеджмент. М. 2009. 357 с.
45. Собкин В. С., Марич Е. М. Воспитатель детского сада: жизненные ценности и профессиональные ориентации. По материалам социологического исследования. Тр. По социологии образования. Т.V. Вып. VIII. М. 2000.
46. Соловьёва М. Ю. Финансово-хозяйственная деятельность ДОУ / Практическое руководство. Р — на — Д: «Феникс». 2006. 75 с.
47. Социальный менеджмент. /Под ред. Д. В. Валового. М.: ЗАО «Бизнес школа «Интел-Синтез», Академия труда и социальных отношений, 2000. 392 с.
48. Социология. Учебное пособие для студентов педагогических вузов /Под ред. Л. Я. Рубиной. 2-е изд., перераб. и доп. Уральский государственный педагогический университет, издательство «Центр Проблем Детства» г. Екатеринбург, 2004. 224 с.
49. Третьяков П. И., Белая К. Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. М.: Новая школа, 2001. 304 с.
50. Управление персоналом: Учебник / Под ред. Т. Ю. Базарова. М. 2002.
51. Управление организацией / Под ред. А. Г. Поршнева, З. П. Румянцевой, Н. А. Саломатина, Кибанова. М. 2009. 45 с.
52. Управление качеством образования / Под ред. М. М. Поташника. М.: 2000. 448 с.
53. Устав Асбестовского муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада № 43.
54. Федорова Л. А. Организация деятельности ДОУ. образование в документах и комментариях. М.: ООО «Издательство Астрель». 2003. С. 116.
55. Шакурова Р. Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив. М.: 1990. 206 с.
56. Шекшня С. В. Управление персоналом современной организации. М.: 2002, с. 240
57. Щетинин В. П., Хроменко Н. А., Рябушкин Б. С. Экономика Образования. М.: 1995.
58. Щуркова Н. Е. Практикум по педагогической технологии. М.: Педагогическое общество России, 2002. 224 с.
59. Щуркова Н. Е., Питюкова В. Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М.: Педагогическое общество России, 2002.
60. Юрасов М. Мониторинг адаптивности промышленных рабочих // Управление персоналом. 2006. № 14 (144).

Приложения

Приложение 1.

АНКЕТА.

Просим Вас принять участие в нашем социологическом исследовании, направленном на определение направлений совершенствования системы профессионального обучения и адаптации молодых сотрудников дошкольного образовательного учреждения.

Обведите кружком варианты ответов, которые Вы сочтёте наиболее приемлемыми для себя.

Анкета анонимна.

Заранее БЛАГОДАРИМ за участие в исследовании.

1. Испытывали ли Вы затруднения при знакомстве с новой специальностью, коллективом?
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
2. Нравится ли Вам Ваша работа?
а) Очень нравиться
б) Пожалуй, нравится
в) Работа мне безразлична
3. Хотели бы Вы перейти на другую работу?
а) Да
б) Нет
в) Не знаю
4. Когда Вы пришли в первый день в эту организацию, что для Вас было самым трудным?
а) Общение с новым коллективом
б) Общение с руководителем
в) Привыкание к новому рабочему месту
5. Кто Вам помог освоить новые должностные обязанности?
а) Ваш непосредственный руководитель
б) Коллеги по работе
в) Никто не помогал
г) Наставник
6. Испытывали ли Вы потребность в помощи наставника?
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
7. Сколько по времени Вы осваивались с новыми должностными обязанностями?
а) До 1 месяца
б) До 3 месяцев
в) Более полугода
8. Если в первые месяцы работы у Вас возникала проблема, то к кому Вы обращались?
а) К Вашему непосредственному руководителю
б) К коллеге
в) К наставнику
г) Ни к кому
9. В первые месяцы работы, что для Вас имело наибольшее значение?
а) Влиться в коллектив
б) Эффективно работать
в) Слышать одобрение руководства
г) _________________________________________________________
10. Как Вы считаете, какова причина увольнения молодых сотрудников?
а) Сложный психологический климат
б) Плохая организация труда
в) Заработная плата
г) Большая нагрузка
д) __________________________________________________________
11. По Вашему мнению, существует ли система работы по профессиональному обручению в ДОУ?
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
г) ___________________________________________________________
12. По Вашему мнению, существует ли система работы по адаптации в ДОУ?
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
г) ___________________________________________________________
13. Оцените значимость содержания информации о ДОУ для адаптации молодого сотрудника, поставив знак «+» в графе с соответствующей оценкой.


Содержание информации.	Оценка эффективно.	Оценка неэффективно.	Затруднились оценить.
Система оплаты труда.
Традиции организации.
Функциональные обязанности.
Система социального обеспечения.
Неформальные правила поведения.
Правила внутреннего распорядка.
Характеристика коллектива.
Структура и система управления.

14. Оцените эффективность руководства адаптацией молодых сотрудников должностными лицами, поставив знак «+» в графе с соответствующей оценкой.

Таблица.


Ответственный.	Оценка эффективно.	Оценка неэффективно.	Затруднились оценить.
Инспектор по кадрам.
Непосредственный руководитель.
Коллега.

15. Как Вы считаете, профессиональное обучение оказало влияние на рост Вашего профессионализма?
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
16. С какими перспективами Вы связывали профессиональное обучение?
а) меня обязали
б) так принято
в) интересно
г) получение знаний, навыков, умений
17. Что Вам понравилось в процессе обучения?

_______________________________________________________________________________________________________________________________.

18. Какой информации было не достаточно в процессе профессионального обучения и адаптации?
а) наглядности
б) усилить практическую направленность
в) практических занятий
г) теоретической информации
д) ______________________________________________________
19. Какие формы профессионального обучения используются в ДОУ?

_____________________________________________________________.

20. Какие формы адаптации используются в ДОУ?

_____________________________________________________________.

21. Что на Ваш взгляд необходимо сделать для повышения эффективности системы профессионального обучения и адаптации молодых сотрудников?

_______________________________________________________________________________________________________________________________.

22. Какие мероприятия, на Ваш взгляд, помогут новому сотруднику быстрее включиться в работу?____________________________________.

А теперь просим сообщить сведения лично о Вас:

1. Пол: Мужской? Женский ?
2. Возраст _________
3. Образование: Среднее? Среднее специальное? Высшее ?

СПАСИБО!

Приложение 2.

ИНТЕРВЬЮ.

1. Сколько молодых сотрудников (до 30 лет) в Вашем ДОУ на сегодняшний день?
2. Увеличивается ли процентная доля молодых работников по сравнению с прошлыми годами? Чем, по Вашему мнению, это обусловлено?
3. Есть ли текучесть кадров в образовательном учреждении? Какие причины этому способствуют, на Ваш взгляд?
4. Испытывали ли Вы трудности в работе с молодыми сотрудниками? Какие?
5. Какие создаются условия молодым сотрудникам для успешной работы и профессионального роста?
6. В чём Вы видите значение системы профессионального обучения и адаптации молодых сотрудников ДОУ?
7. Какие формы профессионального обучения применяются в ДОУ?
8. Какие методы адаптации Вы используете при работе с молодыми сотрудниками?
9. Существует ли в Вашем ДОУ такая система работы? Эффективна ли она?
10. Сколько молодых сотрудников, после прохождения адаптационного периода, осталось работать в детском саду (за последние 5 лет)?
11. Что бы Вы предложили изменить в существующем положении для улучшения системы профессионального обучения и адаптации молодых сотрудников ДОУ?

Приложение 3.

ОТЗЫВ.

(заполняется наставником по истечении срока наставничества) отзыв сдаётся инспектору по кадрам для формирования личного дела.

Внимание! Содержание отзыва является конфиденциальным.

Ф.И.О. нового сотрудника _____________________________________.

Должность ________________________________________________.

Дата приёма на работу _____________.

Дата заполнения отзыва __________.

Ф.И.О. наставника ___________________________________________.

Уважаемый наставник, оцените степень выраженности личностных и деловых качеств сотрудника, напротив выбранной графы поставьте знак «+».


№ п/п.	Качества.	Степень выраженности.
Очень сильно.	Сильно.	Средне.	Слабо.	Очень слабо.
	Забота о внешнем виде.
	Ответственность, дисциплинированность.
	Стремление самостоятельно повышать свою квалификацию.
	Способность к обучению.
	Умение слушать и располагать к общению.
	Тактичность.
	Умение легко и быстро налаживать контакты с родителями, коллегами.
	Активность в общении.
	Умение правильно строить отношения с руководством.
	Умение ладить с детьми.
	Умение правильно строить отношения с коллегами.
	Самообладание, сдержанность в напряжённых ситуациях.
	Самокритичность, способность признавать свои ошибки.
	Способность организовать свою работу.
	Работоспособность.
	Самостоятельность в работе.
	Готовность брать на себя дополнительные нагрузки.
	Способность заменить другого работника на его рабочем месте.
	Наличие умений, знаний, необходимых в работе.

Оцените степень готовности сотрудника к самостоятельному выполнению возложенных на него функций и обязанностей:

· полностью готов;
· недостаточная подготовка;
· не готов.

Рекомендации _______________________________________________.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Необходимость дополнительного обучения, повышения квалификации (указать какое) по плану профессионального обучения.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Наставник: ____________________ «____» _________________ 200 _ г.

Приложение 4.

Заключение

по результатам оценки профессиональных знаний заключение сдаётся инспектору по кадрам и включается в личное дело сотрудника.

«___» ___________ 200__ г.

Ф.И.О. сотрудника ____________________________________________.

Утверждение в должности ______________________________________.

Оцените уровень соответствия профессиональных знаний, приобретённых за время адаптационного периода, требованиям занимаемой должности. Решение выносится коллегиально. Отметьте соответствующую вашему мнению позицию:

? уровень профессиональных знаний превосходит требования к должности;
? уровень профессиональных знаний полностью соответствует требованиям должности;
? уровень профессиональных знаний в основном соответствует требованиям должности;
? уровень профессиональных знаний недостаточно соответствует требованиям должности;
? уровень профессиональных знаний не соответствует требованиям должности.

Старший воспитатель ДОУ ____________________ ________________.

Ф.И. О. Подпись Наставник ____________________ ________________.

Ф.И. О. Подпись Заведующий ДОУ ____________________ ________________.

Ф.И. О. Подпись Приложение 5.

ЛИЧНАЯ ПАМЯТКА НАСТАВНИКУ НАСТАВНИК ОТВЕЧАЕТ:

· за написание плана стажёра;
· инструктаж на рабочем месте;
· согласование обучения сотрудника с планом, со сторонними консультантами (по необходимости);
· контроль за наличием рабочих инструментов стажёра (канцтовары);
· знакомство с сотрудниками ДОУ;
· информирование о принципах работы в ДОУ, что помогает понять стажёрам структуру, правила и нормы;
· выявление и своевременное предупреждение возможных ошибок, как дисциплинарного, так и профессионального характера;
· формирование личных и деловых качеств, необходимых для сотрудника, а также отношение к работе и образцы организационного поведения;
· контроль выполняемых стажёром работ;
· оценку знаний и навыков после обучения.

Наставничество длиться от 1 месяца до 1 года.

Наставничество осуществляется по плану.

Приложение 6.

Программа адаптации сотрудников в ДОУ детском саду.


№. п/п.	Наименование мероприятия.	Содержание мероприятия.	Ответственный.
О Б Щ, А Я Ч, А С Т Ь.
ЭТАП 1.	1.1.	Вводное ориентационное собеседование.	· Место ДОУ на рынке образовательных услуг (реализуемые виды и формы воспитания и образования, виды образовательных программ и пр.). · Ближайшие и долгосрочные цели развития. · История развития детского сада. · Система управления дошкольным учреждением (разграничение полномочий, порядок принятия решений т.д.). · Система материального и морального стимулирования (полная информация о размере заработной платы, премиях). · Система обучения и развития персонала. · Охрана труда и техника безопасности.	Инспектор по кадрам.
ЭТАП 1.	1.2.	Личное ознакомление с колледжем и его сотрудниками.	· Представление сотрудника педагогам. · Представление сотрудника коллективу. · Показ основных помещений.	Инспектор по кадрам.
ЭТАП 2.	1.3.	Ознакомление с рабочим местом.	· Детальное описание воспитательно-образовательного процесса и внутренних функциональных взаимосвязей. · Должностные обязанности и ответственность (отдельно — виды деятельности). · Описание текущей работы и ожидаемых результатов. · Разъяснение важности данной должности и того, как она соотносится с другими в организации в целом. · Нормативы качества выполняемой работы и способов ее оценивания. · Расписание и режим рабочего дня. · Виды отчетной документации и правила ее заполнения. · Дополнительные ожидания (замена отсутствующего работника и пр.).	Заведующий Старший воспитатель Инспектор по кадрам Наставник.
ЭТАП 2.	1.4.	Ориентационное собеседование с руководителем.	· Разъяснение задач и требований к работе. · Ответы на вопросы. · Обсуждение предложений (пожеланий) нового сотрудника.	По схеме, указанной в п. 1.3.
*И Н Д И В И Д У, А Л Ь Н, А Я Ч, А С Т Ь*
ЭТАП 2.	2.1.	Вхождение в должность.	· Освоение видов деятельности: — воспитательно — образовательной; — методической; — организационной. · Освоение норм и правил поведения в организации и коллективе.	Наставник, Старший воспитатель.
ЭТАП 3.	2.2.	Назначение наставника.	· Помощь в планировании и сопровождении работы. · Оценка деятельности нового специалиста.	По схеме, указанной в п. 1.3.
ЭТАП 3.	2.3.	Включение в программу «Школа молодого педагога».	· Участие в адаптационных семинарах, посвященных организационным, методическим и коммуникационным проблемам. · Участие в обучающих семинарах, консультациях, практикумах и т. д. · Получение обратной связи.	Педагог — психолог, старший воспитатель.
С О С Т, А В Л Е Н И Е О Т Ч Е Т А.
ЭТАП 4.	3.1.	Составление отчетов по итогам адаптации.	· Отчет о степени адаптированности нового сотрудника. · Отчет о выполнении заданий.	Наставник, старший воспитатель адаптант.

Приложение 7.

УТВЕРЖДАЮ:

Зав. АМ ДОУ д/с № 43.

_____________ Иванова И.И.

«___» _____________ 200 _ г.

Пример плана работы сотрудника на время адаптации выполняемый план мероприятий включается личное дело сотрудника по аттестации

На период: с __________________________ по _____________________.

Ф.И.О. сотрудника ___________________________________________.

Должность ___________________________________________________.

Дата начала работы ____________________________________________.

Дата окончания адаптационного периода __________________________.

Ф.И.О. наставника _____________________________________________.

Должность наставника _________________________________________.


№ п/п.	Мероприятия.	Ответственное лицо.	Срок выполнения.	Отметка о выполнении.	Подпись ответственного лица.
	Знакомство со структурой учреждения, внутренними локальными актами и др.	Инспектор по кадрам.
	Знакомство: — с педагогическим коллективом; — содержанием образования; — предметно — развивающей средой; — оснащением методического кабинета (библиография, методическая литература, наглядный материал, картины, развивающие игры).	Старший воспитатель, наставник.
	Педагогическая документация: — планирование пед процесса; — работа с родителями; — профессиограмма; — и пр.	Старший воспитатель, социальный педагог, психолог.
	Консультации: — дошкольная педагогика; — содержание и методы воспитания детей; — воспитание детей в игре; — и пр.	Старший воспитатель, Наставник, Психолог.
	Введение в специальность: — знакомство с образовательной программой; — ознакомление с педагогическими теориями и технологиями; — наблюдение и анализ воспитательнообразовательной работы с детьми в разных возрастных группах; — наблюдение за работой воспитателя; — пр.	Старший воспитатель Наставник.
	И т.д.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой

Литература. Совершенствование процесса адаптации молодых сотрудников в дошкольном образовательном учреждении (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Заключение

Введение