Введение. 
Организация гражданского воспитания школьников во внеурочной деятельности

Актуальность проблемы исследования:

Самой острой проблемой не только школы, семьи, но и всего общества и государства, о котором давно с тревогой и болью говорят все, следует считать проблему воспитания гражданственности новых поколений россиян.

Многочисленные исследования свидетельствуют о том, что в настоящее время среди молодых людей определенная их часть негативно относится к понятиям гражданского долга, ответственности, общественной деятельности. (народная педагогика, 8с.) Многие наши молодые люди страдают от неуверенности в завтрашнем дне, у них вырастает комплекс неполноценности, риск асоциального поведения. Темпы роста преступности среди подростков намного выше, чем у взрослых. Дети и подростки перестали читать художественные книги. Существует реальная угроза глубокой духовной, нравственной деформации и деградации молодых поколений, утеря их как ответственных граждан общества.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью всестороннего изучения опыта осуществления организации гражданского воспитания подрастающего поколения, определения путей повышения уровня гражданской воспитанности школьников, выявления оптимальных педагогических условий его эффективности, разработки форм и методов работы.

Исследователи теории и практики осуществления организации гражданского воспитания в общеобразовательных учреждениях выявлены противоречия между необходимостью в научно-педагогическом сопровождении гражданского воспитания личности и недостаточной разработанностью педагогических основ и методических рекомендаций по его эффективному осуществлению в общеобразовательных учреждениях.

Все вышесказанное позволило определить цель исследования: определить возможности и условия успешного гражданского воспитания школьников во внеурочной деятельности.

Объект исследования: процесс гражданского воспитания школьников.

Предмет исследования: организации гражданского воспитания школьников во внеурочной деятельности.

Задачи исследования:

Изучить сущность, содержание гражданского воспитания в современном обществе;

Определить педагогические условия гражданского воспитания школьников во внеурочной деятельности;

Изучить опыт организации гражданского воспитания школьников во внеурочной деятельности;

Гипотеза исследования: формирование гражданской воспитанности школьников во внеурочной деятельности будет более эффективным, если:

• 1) педагог будет хорошо знать, ориентироваться в содержании гражданского воспитания;
• 2) педагог применяет разнообразные методы и формы внеурочной деятельности по формированию гражданской воспитанности;

Теоретическая значимость исследования: проанализированы теоретические основы и опыт организации воспитания школьников во внеурочной деятельности.

Методы исследования: изучение и анализ психолого-педагогической литературы, изучение периодических печатных изданий.

Структура работы: Работа состоит из введения, где доказана актуальность проблемы исследования, выделены объект, предмет, цель, задачи исследования; из основной части, посвященной изучению теории и практики решения проблемы; заключения, где сделаны выводы и предложены рекомендации. Дан список использованной литературы в количестве 26 источников. В приложении представлены конспекты внеурочных занятий.