Заключение. 
Инновационные формы работы с младшими школьниками на уроках музыки

Проведенное исследование доказало, что инновационные формы работы с младшими школьниками на уроках музыки эффективно влияют на эстетическое развитие, на развитие музыкального вкуса. Воспринимать музыку — дело трудное. К нему необходимо подготовить внимание. Рассматривая вопрос о месте музыки в общеобразовательной школе как предмета наблюдения, следует ограничить фазу научного изучения и фазу эстетического отбора до скромной фазы наблюдения за воспринимаемым явлением.

Цель и задача музыкальной педагогики в школе — раскрыть музыкальное искусство как сложный процесс, создающий условия для развития личности. Его задачей является воспитание человека, ориентированного на понимание, признание и принятие другого человека. Какими приемами добиться приобретения необходимейших для понимания музыки современной эпохи навыков — дело формы преподавания. При организации преподавания музыки в общеобразовательной школе ни в коем случае не следует избегать проблемы музыкальной эволюции, понимаемой как развитие своеобразного эмоционального языка, т. к. эта проблема связывает музыку с важнейшими социальными проблемами. Слушая, мы не только чувствуем или испытываем те или иные состояния, но и дифференцируем воспринимаемый материал, проводим отбор, оцениваем, мыслим.

В ходе подтверждения гипотезы, можно сделать вывод: завоевать достойное место музыки в школьном воспитании и образовании могут только сами педагоги, если выработают в себе в достаточной мере четкое сознание того, что музыке трудно научить путем формальных уроков и к тому же научить всех. Нужно стремиться найти общий язык отдельно с каждым участником образовательного процесса, вызвать интерес к музыке путем изучения инновационных технологий, применения новых методов и форм работы на уроках музыки на современном этапе развития творческой личности ученика.