Самовоспитание. 
Основы педагогики

Самовоспитание — сознательная деятельность, направленная на полную реализацию человека как личности.

Самовоспитание связано с ясно осознанными целями, идеалами, определенным уровнем самосознания, критического мышления, способностью и готовностью к самоопределению, самовыражению, самораскрытию, самосовершенствованию. Самовоспитание находится в неразрывной связи с воспитанием, подкрепляя и развивая процесс формирования личности.

Компоненты самовоспитания:

• 1) самоанализ личностного развития — размышление над отдельными качествами своей личности, способствует обдуманным действиям и поступкам, помогает установить причинно-следственные связи;
• 2) самоотчет — повышает ответственность за свои поступки, способствует обмену опытом работы по самовоспитанию;
• 3) самоконтроль — помогает выявить качества характера и оценить свои возможности;
• 4) самооценка — помогает правильно и объективно оценить себя, дать характеристику и оценку отдельным качествам личности.

Виды самовоспитания:

• 1) интеллектуальное;
• 2) эстетическое;
• 3) физическое;
• 4) психологическое.

Интеллектуальное самовоспитание. Цель интеллектуального самовоспитания учителя — научиться изложить свои знания так, чтобы увлечь, заставить почувствовать жизнь в своем предмете. Основной интеллектуальной деятельностью учителя школы является общение с учениками.

Решающими факторами для интеллектуального воспитания являются:

• 1) хорошо развитая устная речь;
• 2) письменная речь;
• 3) глубокие профессиональные знания самого разнообразного характера, включающие высокий уровень общего образования.

Этическое самовоспитание. Цель эстетического воспитания — уделять больше внимания навыкам общения. Комплекс навыков, необходимый для этого, трудно определяем и зависит от типа характера, воспитания, мышления.

Решающие факторы этического самовоспитания:

• 1) умение установить и поддержать контакт с собеседником;
• 2) умение привлечь и удерживать внимание собеседника;
• 3) воспитание уважения к другим людям, к их чувствам и эмоциям.

Физическое самовоспитание. Цель физического самовоспитания — увеличение физической нагрузки, улучшение физического состояния организма. Физическая нагрузка в деятельности учителя очень мала, он часто подвержен стрессам, болезням и недомоганиям.

Решающие факторы физического воспитания:

• 1) присутствие особого психологического компонента, позволяющего снять стресс, сбросить усталость;
• 2) поднятие общего тонуса;
• 3) умение обращаться с собственным телом;
• 4) поддержание нормальной спортивной формы.

Рекомендуемые физические нагрузки:

• 1) бег;
• 2) плавание;
• 3) туризм;
• 4) оздоровительные спортивные системы.

Психологическое самовоспитание. Цель психологического воспитания — подготовить учителя к специфике своей профессиональной деятельности.

Дети очень чувствительны к психологическому состоянию учителя, поэтому недопустимы вспышки ярости, недовольства, агрессии. Достичь этого можно только при наличии устойчивой, уравновешенной нервной системы.

Решающие факторы психологического самовоспитания:

• 1) умение длительно концентрироваться;
• 2) умение снимать психологическое напряжение;
• 3) стремление понимать состояние учеников;
• 4) правильное общение с родителями и коллегами.