Социально-психологические механизмы отклоняющегося поведения детей и подростков

Отклоняющееся от нормы, нестандартное поведение называют девиантным. Оно включает асоциальные, противоправные и аутоагрессивные (суицидальные и самоповреждающие) поступки. Такое поведение может быть результатом нарушений психического здоровья у людей с явной или скрытой психопатологией. К девиантному поведению относят также различные формы социальной патологии — пьянство, наркоманию, проституцию. Отклонение от нормы может быть и положительным (например, творческая одаренность). По мнению Е. В. Змановской, девиантное поведение выражает социально-психологический статус личности на оси «социализация—дезадаптация-изоляция». В. Д. Менделевич подчеркивает, что девиация — это граница между нормой и патологией, крайний вариант нормы. Нормой же в психологии чаще всего называют совокупность неких свойств, присущих большинству людей, эталон поведения.

В зарубежной психологии в последнее время избегают употребления термина «девиантное поведение» и предпочитают говорить о так называемом проблемном поведении. Проблемное поведение подразделяют на интерализованное — направленное на себя и экстернализованное — направленное на других.

Причины отклоняющегося от нормы поведения достаточно многообразны. По мнению И. С. Кона, на формирование девиантного поведения подростков могут оказывать влияние социальные факторы, перестройка Я-концепции, патологии психического здоровья, а также индивидуально-личностные факторы. Можно выделить четыре группы основных факторов, затрудняющих социальную адаптацию и вызывающих девиантное поведение: биологические, психологические, социальные и экономические факторы.

Биологические факторы включают как наследственные нарушения, так и патологию функционального развития организма, возникшую в результате болезней. Это могут быть нарушения умственного развития (как результат повреждения нервной системы), дефекты слуха, зрения и речи, пороки строения тела.

Психологические факторы связаны с влиянием на организм человека чрезмерных психических нагрузок, конфликтных ситуаций, которые могут повышать возбудимость нервной системы и приводить к нервно-психическим заболеваниям, психопатии, неврастении, пограничным состояниям, обусловливающим неадекватные реакции. К психологическим факторам можно отнести акцентуации характера. По мнению К. Леонгарда, акцентуация характера зависит от факторов внешней среды и предполагает усиление степени определенной черты, это крайний вариант нормы, который накладывает отпечаток на образ жизни человека. А. Е. Личко определяет акцентуацию как дисгармоничность развития характера, обусловливающую повышенную уязвимость личности и затрудняющую ее адаптацию в некоторых ситуациях.

Социальные факторы отклоняющегося поведения детей и подростков выражаются в социальном неравенстве, низком морально-нравственном уровне общества, разрушении духовных ценностей, а также в дефектах школьного, семейного и общественного воспитания. Школьная дезадаптация детей приводит их в асоциальные компании, к увлечению спиртными напитками, наркотиками.

Экономические факторы включают расслоение общества, безработицу, инфляцию, ограничение социально приемлемых способов получения достойного заработка (особенно это относится к подросткам). Например, отчисленные из школы 15—16-летние подростки не могут реально трудоустроиться, что в итоге приводит к добыванию средств существования криминальным путем, особенно если они воспитывались в малообеспеченных и неблагополучных семьях.

Девиантное поведение также связано с половым созреванием, которое у современных подростков завершается раньше наступления социальной зрелости. В этот период у подростков отмечаются диспропорции в уровне и темпах развития личности. Завышенный уровень притязаний, желание быть самостоятельным, поиски своего места в жизни сопровождаются импульсивностью, эмоциональной неустойчивостью, резкими перепадами настроения, упрямством. Поэтому в ответ на любую критику у подростка возможны вспышки гнева и неадекватность поведения. С этим могут сочетаться безрассудность, склонность попадать в несчастные случаи или совершать необдуманные и нарушающие правила поступки. Ускорение физиологических и психических процессов в этот период приводит к тому, что отклонение в поведении возникает как бы внезапно. Так, у вполне благополучного подростка неожиданно для окружающих появляются эмоциональная черствость, жестокость, склонность к агрессии, насилию.

Как правило, вначале девиантное поведение немотивировано. Подросток хочет соответствовать требованиям общества, но в силу неблагоприятных условий жизни и воспитания в семье, неудач в учебе и связанных с этим проблем в школе, неумением строить взаимоотношения с окружающими и различными психофизическими отклонениями в состоянии здоровья он не может этого сделать.

В настоящее время среди исследователей нет единой точки зрения на классификацию и типологию отклоняющегося поведения. Обычно выделяют следующие его типы: аддиктивное поведение, делинквентное поведение, девиантное поведение на базе гиперспособностей, патохарактерологическое поведение и психопатологическое поведение.