Введение. 
Методы организации учащихся на уроке физической культуры

урок физический тренировка упражнение.

Актуальность темы

курсовой работы: данная курсовая работа раскрывает нам основные понятия урока физической культуры и методы организации учащихся на уроке физической культуры. В этой курсовой работе мы у знаем, что для овладения сложными в координационном отношении двигательными действиями необходима строго построенная и правильно распределённая в течении учебного года методика обучения, с применением различных методов организации учащихся на уроках физической культуры, позволяющая качественно формировать метательные навыки и показывать результаты, отвечающие требованиям учебных нормативов. При проведении уроков используют следующие методы организации: Фронтальный метод применяется на каждом занятии, когда одно и то же упражнение выполняется всеми учениками одновременно при проведении ходьбы, бега, ОРУ. Учитель может давать указания и оценку только в общей форме, всем занимающимся. Поточный метод — все выполняют упражнения «потоком», когда один занимающийся еще не закончил выполнение задания, а другой уже приступает к нему. Это могут быть упражнения с продвижением вперед (например, упражнения в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке). Групповой метод — заключается в распределении учеников на 2−3 группы. Одна под наблюдением учителя разучивает новое упражнение, а другие самостоятельно по заданию учителя выполняют знакомые упражнения или играют. Затем дети меняются местами.

Цели и задачи исследования: раскрыть особенности методов организации учащихся на уроке физической культуры.

• — дать общую характеристику и определить роль методов
• — рассмотреть наиболее значимые методы организации учащихся на уроке физической культуры

Методы исследования: Анализ научно-методической литературы.