Введение. 
Методы обучения

В современной педагогике существенной составляющей технологии являются методы обучения. На протяжении многих веков школа накопила достаточно большой опыт обучения детей. Многие педагоги исследовали методы обучения. Большой вклад в изучение данной темы внесли: И. М. Чередов, В. К. Дьяченко, В. А. Сластенин, И. Я. Лернер, И. Ф. Харламов, таким образом, сложились различные точки зрения на понятия, эффективность применения различных методов обучения. До сих пор нет единого мнения по данному вопросу. Ведутся поиски новых методов обучения и анализируются традиционные, с целью создания высокого уровня образования учащихся. Современная методология требует, чтобы при познании явлений и процессов окружающей действительности мы не ограничивались описанием их внешних сторон и признаков, а стремились постичь их сущностные глубинные характеристики, от которых зависит общеобразовательный успех. Сегодня педагог должен владеть знаниями о дидактических методах. И уметь их применять в педагогическом процессе. В педагогической практике используется большой количество методов обучения. При их отборе преподаватель сталкивается со значительными затруднениями. В этой связи возникает потребность в классификации методов обучения, которые помогает выявить в методах обучения общее и особенное, существенной и случайное и тем самым способствует целесообразному и более эффективному их использованию.

Цель нашего исследования — изучить существующие методы обучения. Для этого нам необходимо решить следующие задачи:

• 1. Выявить сущность понятия «методы обучения» и их классификации;
• 2. Дать характеристику основным методам обучения;
• 3. Выявить какие методы наиболее эффективны на современном этапе;

Объект исследования — методология. Предмет — дидактический метод.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.