Сущностные характеристики профессиональной лексики учителя

Исследуя профессиональные слова и выражения, мы будем оперировать такими лингвостилистическими и социолингвистическими понятиями, как «профессионализм», «термин», «специальная лексика» и «профессиональная лексика». Рассмотрим определения специальной лексики, которые мы можем найти в различных источниках. Специальная лексика — это слова и сочетания слов, употребляемые и понимаемые преимущественно представителями определенной отрасли знания, профессии [9; 10]. Также специальная лексика — это официально принятые, регулярно употребляемые специальные термины. К профессиональной лексике относятся слова и выражения, используемые в различных сферах деятельности человека [9], не ставшие общеупотребительными [11].

Существуют профессиональные слова, которые обычно рассматриваются в составе специальной лексики наряду с терминами. Специальная лексика в лексикографической практике не относится к конкретной профессиональной деятельности. Термин " специальная лексика" не имеет точной дефиниции, что приводит к разночтениям в его толковании исследователями. Таким образом, Н. М. Шанский рассматривает под специальной лексикой термины и утверждает, что " иногда их называют специальными словами или специальными терминами" [12]. Точность — основное свойство терминов.

А.В. Калинин термины относит к специальной лексике, выделяя в ней профессионализмы [13]. Разницу он находит в том, что термин является официальным кодифицированным названием, а профессионализм — " полуофициальное слово" , распространенное в разговорной речи людей какой-то профессии, специальности, Ученые считают, что специальная лексика состоит из терминов и профессионализмов, что термины как названия, прежде всего, имеют точные определения, зафиксированные в словарях. Терминологические слова краткие, однозначные, точные и не имеют эмоционально-оценочно экспрессивной окраски. Основой формирования профессионализмов, в свою очередь, выступают термины [14], так как профессиональная лексика возникает в естественных условиях профессиональной устной разговорной речи, что происходит обычно в неофициальном общении и не имеет определенного положения в системе языка.

Профессионализмы, которые тесно связаны с терминами, согласно Н.К. Гарбовскому, включают 2 класса профессионально-окрашенных единиц лексико-фразеологического уровня, а именно: специальная профессиональная терминология и некодифицированные единицы языка, возникающие и функционирующие главным образом в разговорной речи специалистов на профессиональные темы в условиях неофициального общения. Второй класс представляют профессиональные слова.

Таким образом, можно сделать вывод, что одной из составляющих специальной лексики являются профессионализмы. «Профессиональная лексика» как концепт употребляется нечасто. Профессиональная лексика представлена множеством слов и словосочетаний, которые спонтанно подбираются для наименования профессиональных объектов и процессов. У них отсутствует дефиниция. Возникая в естественных условиях профессиональной устной разговорной речи, данные номинации отражают специфику педагогического общения.

Так, профессионализмы образуют полисемические связи, омонимы, синонимы. Они кратки, спонтанны по образованию. Профессиональная лексика в речи преподавателя получила самую широкую интерпретацию и отражение в фильмах, что подтверждается многосторонностью данного явления в лингвистическом проявлении. Образуя особую подсистему языковых средств в речи киногероев-педагогов, профессионализмы функционируют в диалогах и полилогах устной формы речи. Непосредственность общения приводит к наличию ярких оценочных и эмоционально-экспрессивных номинаций.