Новые информационные технологии и одаренность

В современном мире одним из важнейших средств развития детской одаренности выступают новейшие информационные технологии. Изучению процесса развития интеллекта и креативности ребенка в процессе взаимодействия с компьютером было посвящено исследование В. В. Моторина, проведенное под моим научным руководством.

Диагностический этап экспериментального исследования показал, что у детей, которые имели контакт с компьютером до начала формирующего воздействия, уровень интеллектуальнотворческого развития оказался несколько выше, чем у их сверстников, не имеющим такого опыта. Кроме того, у детей, знакомых с компьютером, преобладает интерес к математике, технике, труду по самообслуживанию и к домашним обязанностям. Интерес к гуманитарной сфере, естествознанию и природе оказывается незначительно ниже.

По результатам оценки уровня развития интеллекта и креативности, сделанной после формирующего этапа экспериментального исследования, наибольший рост интеллектуально-творческого потенциала оказался у детей, которые до начала формирующего этапа не имели контакта с компьютерной техникой («эффект новизны компьютерного обучения»).

Эксперимент показал, что компьютерные технологии при условии корректности их применения обладают большими потенциальными возможностями в деле развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка. Все разнообразие проявлений компьютерных технологий в условиях школы можно рассматривать как информационно-учебную среду, главное назначение которой состоит в выявлении и развитии интеллекта, креативности когнитивных функций детей, создании условий для самостоятельного поиска знаний, их качественного усвоения.

В качестве основных факторов выступают использование программного обеспечения в целях интенсификации обучения, расширение возможностей предъявления учебной информации, экономия учебного времени за счет исключения рутинных операций обработки различного рода учебной информации, расширение сферы самостоятельной, в том числе исследовательской деятельности учащихся, вариативность видов учебной деятельности.