Научный стиль речи: система подстилей и жанров

Подстили:

• · Собственнонаучный. Целью стиля можно назвать выявление и описание новых фактов, закономерностей, открытий. Характерен для диссертаций, научных докладов, научных рецензий и так далее.
• · Научноучебный. Работы для учащихся, с целью обучить, описать факты, необходимые для овладения материалом, поэтому факты, изложенные в тексте, и примеры приводятся типовые. Обязательным является строгая классификация, активное введение и использование специальных терминов. Характерен для учебников, учебных пособий, лекций и так далее.
• · Научнопопулярный. Аудитория при таком стиле обычно не имеет специальных знаний в данной области. Целью стиля является ознакомление с описываемыми явлениями и фактами. Употребление цифр и специальных терминов минимально (каждый из них подробно поясняется). Особенностями стиля являются: относительная легкость чтения, значительное упрощение. Стиль характерен для научнопопулярных журналов и книг, детских энциклопедий.
• · Научнотехнический. Адресатспециалисты техникотехнического профиля. Цельприменение достижений фундаментальной науки в практике.

Жанры:

Научные тексты оформляются в виде отдельных законченных произведений.

Можно выделить следующие жанры научной прозы: монография (книга, с углубленным изучением одной темы), рецензия, справочник, лекция, доклад, устное выступление. Эти жанры относятся к первичным, то есть созданы автором впервые.

К вторичным текстам, то есть текстам, составленным на основе уже имеющихся, относятся: реферат, конспект, аннотации. При подготовке вторичных текстов происходит свертывание информации в целях сокращения объема текста.

К жанрам учебнонаучного подстиля относятся: лекция, семинарский доклад, курсовая работа.