Введение. 
Технология создания программно-методического комплекса "Чукотский букварь"

Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования — внедрение средств новых информационных технологий в систему образования.

В данной работе рассмотрена одна из сторон процесса информатизации общества и образования — создание и использование на практике одной из форм обучения с использованием современных информационных технологий (СИТ) — программно-методического комплекса В настоящее время реализация новых образовательных стандартов требует активного использования ИКТ-технологий в учебном процессе. В связи с этим назревает необходимость внедрения и использования программно-методического комплекса в учебном процессе[1]. Этим и определяется актуальность темы данного исследования.

Проблема исследования: отсутствие эффективного дидактического компьютерного средства — чукотского букваря, как мобильного приложения.

Цель исследования: разработать программно-методический комплекс «Чукотский букварь».

Объект исследования: процесс создания программно-методического комплекса.

Предметом исследования является технологии создания программно-методического комплекса «Чукотский букварь» и формирование компьютерной грамотности в процессе технологического обучения.

Гипотезой служит предположение о том, что создаваемый программно-методический комплекс «Чукотский букварь», может быть эффективным компьютерным средством обучения, если:

• — соответствует возрастным особенностям учащихся;
• — имеет удобный интерфейс;
• — обеспечивает обратную связь учителя с учащимися;
• — доступность в использовании;
• — имеет открытую систему.

В соответствии с проблемой, объектом и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:

• 1. изучить и проанализировать источники информации по теме исследования;
• 2. исследовать инструментальные средства создания программно-методического комплекса;
• 3. провести анализ некоторых имеющихся программно-методических комплексов и систем;
• 4. рассмотреть требования к созданию программно-методического комплекса;
• 5. создать программно-методический комплекс;
• 6. провести опытно-экспериментальную работу программно-методического комплекса.

Новизна исследования заключается в том, что разработка и использование программно-методического комплекса для мобильного приложения является новым направлением и определяется тем, что в чукотской школе существует проблема нехватки эффективного дидактического компьютерного средства — чукотского букваря, как мобильного приложения.

Практическая значимость исследования: разрабатываемый нами программно-методический комплекс может использоваться в чукотских школах, также будет полезным для всех тех, кто изучает чукотский язык.

В ходе исследования были применены следующие методы исследования:

• — анализ литературы по проблеме исследования;
• — наблюдение;
• — тестирование.

Методологической основой проведенного исследования являются современные теории познания, и научные предположения о сущности образования ребенка.

Теоретической базой исследования послужили труды по вопросам использования информационных и коммуникационных технологий в образовании В. И. Ковалько, В. А. Красильникова, Н. К. Смирнова; букваря И. С. Вдовина, Т. М. Караваевой, Е. В. Лутфуллиной, Е. С. Уваургиной и другие.

Этапы исследования:

• 1. Анализ литературы и подбор материалов;
• 2. Изучение теоретической и практической части;
• 3. Разработка программно-методического комплекса «Чукотский букварь» как мобильного приложения;
• 4. Опытно-экспериментальная работа;
• 5. Работа по оформлению выпускной квалификационной работы.

Данная работа состоит из: введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

В I главе описываются теоретические основы создания программно-методического комплекса.

Во II главе приводится описание технологического процесса создания программно-методического комплекса по учебному пособию «Чукотский букварь».