Заключение. 
Информационные системы в образовании

В ходе производственной практики были изучены принципы, структура, задачи и основные компоненты информационных систем в образовании на примере информационной системы Управления Информатизации Пензенского государственного технологического университета (УИ ПензГТУ).

Были рассмотрены:

• 1) структура данной системы, её составляющие, такие, как аппаратное и программное обеспечение;
• 2) сравнительный анализ системы, её сопоставление с другой информационной системой в области высшего профессионального образования;
• 3) патентный поиск и обзор справочно-информационных изданий по профилю.

Также хотелось отметить, что применение информационных компьютерных технологий в системе образования в настоящее время приобретает массовый характер. Направлений использования компьютерной техники в образовании — масса: это и функция управления, и статистическая функция, а так же информационная, обучающая и контролирующая. В наше время уже невозможно представить образовательный процесс без информационных систем и компьютерных программ.

Библиографический список

• 1. Асеева Н. Н. Патентный поиск / Н. Н. Асеева. — Курск, 2010. — 13 с.
• 2. Патентный поиск [Электронный ресурс]. — Боровик — Режим доступа: http://www.borovic.ru/poisk.html, свободный. — Загл. с экрана.
• 3. Информационные системы в образовании [Электронный ресурс]. — АНО «ИТО» — Режим доступа: http://ito.edu.ru/2010/Rostov/III/III-0−20.html, свободный. — Загл. с экрана.
• 4. ФИПС — Федеральное государственное бюджетное учреждение Федеральный институт промышленной собственности [Электронный ресурс]. http://www1.fips.ru/wps/wcm/connect/content_ru/ru/inform_resources/inform_retrieval_system/, свободный. — Загл. с экрана.