Заключение. 
Изучение различных электронных учебных сред и сетевых сообществ образовательной направленности, используемых в разных культурах

В ходе работы нами были изучены различные классификации типов культур, были выявлены значения показателей рассматриваемых индексов применительно к исследуемым странам (США, Германия, Китай и Россия).

Далее был произведен анализ учебных сред, используемых в ведущих университетах выбранных стран:

• — Массачусетский Технологический Институт, Stellar
• — Вестфальский университет имени Вильгельма, LearnWeb
• — Китайский Университет Гонконга, MyCUHK
• — Национальный Исследовательский Университет Высшая школа экономики, LMS. hse

В результате исследования нами была разработана система требований, предъявляемых к функционалу электронных учебных сред, выявленная на основе принадлежности к определенному типу культуры по рассматриваемым параметрам.

Рассмотренные системы США и Германии соответствуют специфике культур, где они применяются. Модель коммуникаций, интерфейс учебной среды и инструменты подходят под культурологические особенности данных стран.

Что касается учебной среды Китая, используемой в университете Гонконга, то нами были получены весьма неожиданные результаты: функционал системы MyCUHK близок больше к западному типу систем и сильно отличается от свойственного китайской культуре образовательного процесса. Данное явление объясняется влиянием Великобритании, колонией которой Гонконг являлся на протяжении долгих лет. Следовательно, культурные особенности были переняты из британской системы.