Лекция. 
Формы и методы обучения военнослужащего. 
Порядок организации и проведения занятий по боевой подготовке

Лекция — это развернутое, устное изложение ряда связанных между собой вопросов по определенной теме программы, позволяет законченному и связанному восприятию учебного материала в его логической взаимосвязи по теме в целом.

Лекция — монологический способ изложения объемного материала, развернутое изложение крупных теоретических проблем. Преимущество лекции заключается в возможности обеспечить законченность и целостность восприятия обучающимися учебного материала в его логических опосредованиях и взаимосвязях по теме в целом. Актуальность использования лекции в современных условиях возрастает в связи с применением блочного изучения нового учебного материала по темам или крупным разделам.

Лекции также можно применять при повторении пройденного материала. Проводятся они по одной или нескольким темам для обобщения ил систематизации изученного материала.

Применение лекции как метода обучения позволяет значительно активизировать познавательную деятельность обучаемых, вовлекать их в самостоятельный поиск дополнительный научной информации для решения проблемных научно-познавательных задач, выполнения тематических заданий, проведения самостоятельных опытов и экспериментов, граничащих с исследовательской деятельностью.

Лекция от других методов словесного изложения отличается: а) более строгой структурой; б) логикой изложения учебного материала; в) обилием сообщаемой информации; г) системным характером освещения знаний. Предметом лекции является преимущественно описание сложных систем, явлений, объектов, процессов, имеющихся между ними связей и зависимостей главным образом причинно-следственного характера.

— Условия эффективности лекции:

составление детального плана лекции;

сообщение плана обучающимся, ознакомление их с темой, целью, задачами лекции;

логически стройное и последовательное изложение всех пунктов плана;

краткие обобщающие выводы, после освещения каждого пункта плана;

логические связи при переходе от одной части лекции к другой;

проблемность и эмоциональность изложения;

живой язык, своевременное включение примеров, сравнений, ярких фактов;

контакт с аудиторией, гибкое управление мыслительной деятельностью учащихся;

многостороннее раскрытие важнейших положений лекции;

оптимальный темп изложения;

использование наглядности;

сочетание лекции с семинарскими, практическими занятиями на которых обстоятельно разбираются отдельные положения лекции;

хорошо развитого абстрактного мышления от обучаемых;

умение активно руководить мыслительной деятельностью слушателей от лектора.

Лекция экономит учебное время, является одним из наиболее эффективных методов по показателю восприятия содержания информации.