Теоретические основы раздела «Алгоритм и исполнители»

Основные типы учебных алгоритмических задач. Для закрепления основных понятий, связанных с определением алгоритма полезно рассмотреть с учениками несколько заданий следующего содержания:

выполнить роль исполнителя: дан алгоритм, формально исполнить его;

определить исполнителя и систему команд для данного вида работы;

в рамках данной системы команд построить алгоритм;

определить необходимый набор исходных данных для решения задачи.

Методика обучения алгоритмизации на учебных исполнителях, работающих «в обстановке».

Изучаемые вопросы:

Основные требования к учебным исполнителям алгоритмов.

Описание архитектуры учебного исполнителя.

Типовые учебные задачи.

Способы описания алгоритмов.

Традиционно применяемым дидактическим средством в этом разделе являются учебные исполнители алгоритмов. Подходит любой исполнитель, который удовлетворяет следующим условиям:

это должен быть исполнитель, работающий «в обстановке»;

этот исполнитель должен имитировать процесс управления некоторым реальным объектом (черепахой, роботом и др.).

в системе команд исполнителя должны быть все структурные команды управления (ветвления, циклы);

исполнитель позволяет использовать вспомогательные алгоритмы (процедуры).

Последние два пункта означают, что на данном исполнителе можно обучать структурной методике алгоритмизации. Всякое педагогическое средство должно соответствовать поставленной учебной цели. Главной целью раздела алгоритмизации является овладение учащимися структурной методикой построения алгоритмов. 9].